Dennis Schäffer

dennis.schaeffer@th-owl.de
ID
58926

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[17]
2021 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7594
Schmohl T, Schäffer D. Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession. In: Lahm S, Meyhöfer F, Neumann F, editors. Schreiblehrkonzepte an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2021. p. 9–11. (TeachingXchange).
ELSA | DOI
 
[16]
2020 | Zeitschriftenaufsatz (wiss.) | ELSA-ID: 7544
Schmohl T, To K-A, Schäffer D. Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. die hochschullehre. 2020;6(33):457–62.
ELSA | DOI
 
[15]
2020 | Konferenzband - Beitrag | ELSA-ID: 7583 | OA
Schmohl T, Jenert T, Thies K, Schäffer D, Meyer K. Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences. Vol. 10, The Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020.
ELSA | Download (ext.)
 
[14]
2020 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 8388
Faupel C, Rubart J. „Das solltest Du doch machen?!“- Projekte digital managen mit EDU. In: Schäffer D, Mersch A, editors. Qualität packt Lehre Miszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe. Bielefeld: wbv media; 2020. p. 69–72.
ELSA | DOI
 
[13]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7557
Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
[12]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7558
Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
[11]
2019 | Monographie | ELSA-ID: 7563
Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 124 p. (TeachingXchange; vol. 2).
ELSA | DOI
 
[10]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7565
Schmohl T, Löffl J, Falkemeier G. Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 117–22. (TeachingXchange; vol. 2).
ELSA | DOI
 
[9]
2019 | Monographie | ELSA-ID: 7566
Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 194 p. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
[8]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7567
Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 13–7. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
[7]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7568
Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
[6]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7569
Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
[5]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 6850
von Blanckenburg K, Knost E. Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. Auflage. Bielefeld: wbv ; 2019. p. 41–6. (TeachingXchange; vol. 2).
ELSA | DOI
 
[4]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 3548
Riedl U. Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen Zeitalter – Die Südfrankreich-Exkursionen der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz. In: Schmohl T, Schäffer D, Kieu-Anh T, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes  Lernen  an  Hochschulen  Strategien,  Formate  und  Methoden. Bielefeld: wbv; 2019. p. 143–54.
ELSA
 
[3]
2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 5906
Sachs H, Graf M, To K-A. Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors.   Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und Methoden . Bielefeld: wbv Media; 2019. p. 67–82. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
[2]
2017 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 9766 | OA
Moczek N, Stemmer B. Planungsbezogene Soziologie  – Psychologische Methoden zur Landschaftsbildbewertung. In: Bartel YC, Kerber U, Eller-Studzinsky B, Schäffer D, To KA, IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , editors. Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe. 2017. p. 113–33.
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[1]
2017 | Sammelwerk | ELSA-ID: 9904 | OA
Schäffer D, To KA, Eller-Studzinsky B, Bartel YC, IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , editors. TeachingXchange. Vol. 2. 2017. 182 p.
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2021 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7594
Schmohl T, Schäffer D. Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession. In: Lahm S, Meyhöfer F, Neumann F, editors. Schreiblehrkonzepte an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2021. p. 9–11. (TeachingXchange).
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2020 | Zeitschriftenaufsatz (wiss.) | ELSA-ID: 7544
Schmohl T, To K-A, Schäffer D. Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. die hochschullehre. 2020;6(33):457–62.
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2020 | Konferenzband - Beitrag | ELSA-ID: 7583 | OA
Schmohl T, Jenert T, Thies K, Schäffer D, Meyer K. Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences. Vol. 10, The Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020.
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Faupel C, Rubart J. „Das solltest Du doch machen?!“- Projekte digital managen mit EDU. In: Schäffer D, Mersch A, editors. Qualität packt Lehre Miszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe. Bielefeld: wbv media; 2020. p. 69–72.
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7557
Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7558
Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
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2019 | Monographie | ELSA-ID: 7563
Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 124 p. (TeachingXchange; vol. 2).
ELSA | DOI
 
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7565
Schmohl T, Löffl J, Falkemeier G. Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 117–22. (TeachingXchange; vol. 2).
ELSA | DOI
 
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2019 | Monographie | ELSA-ID: 7566
Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 194 p. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7567
Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 13–7. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7568
Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).
ELSA | DOI
 
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 7569
Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 6850
von Blanckenburg K, Knost E. Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. Auflage. Bielefeld: wbv ; 2019. p. 41–6. (TeachingXchange; vol. 2).
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 3548
Riedl U. Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen Zeitalter – Die Südfrankreich-Exkursionen der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz. In: Schmohl T, Schäffer D, Kieu-Anh T, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes  Lernen  an  Hochschulen  Strategien,  Formate  und  Methoden. Bielefeld: wbv; 2019. p. 143–54.
ELSA
 
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2019 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 5906
Sachs H, Graf M, To K-A. Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors.   Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und Methoden . Bielefeld: wbv Media; 2019. p. 67–82. (TeachingXchange; vol. 3).
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2017 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 9766 | OA
Moczek N, Stemmer B. Planungsbezogene Soziologie  – Psychologische Methoden zur Landschaftsbildbewertung. In: Bartel YC, Kerber U, Eller-Studzinsky B, Schäffer D, To KA, IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , editors. Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe. 2017. p. 113–33.
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2017 | Sammelwerk | ELSA-ID: 9904 | OA
Schäffer D, To KA, Eller-Studzinsky B, Bartel YC, IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , editors. TeachingXchange. Vol. 2. 2017. 182 p.
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